皆様、こんにちは！ひろしです。
ついにプログデビューです
ここ一週間は梅雨の影響で
の手放せない日が続いていますが
そんな気候をよそに、子どもたちは相変わらず元気いっぱいです
さて、今回の授業では前回に続き新しい先生が参加され、その数な・な・なんと４人！
子どもたちも
を持って積極的に質問していました。
授業はというと、Ａクラス（低学年/参加者１１名）新しい先生への質問や
「たこ焼き」を食べる前、後の「いただきます／ごちそうさまでした」の練習をしました。
これがその時のたこ焼き（具はたこではなくツナ）です。
大阪人の私が見ても納得できる出来ばえ、お見事
早く行かれるメンバーが1時間半前から作って子供たちにふるまいました。
完成品です
おいしそう
続いてＢクラス（中学年/参加者16名）では、店員と客との設定でロールプレイ。
まず先生の見本、その後子どもたちでロールプレイをしました。
店員：いらっしゃいませ
客：これください
店員：はい、わかりました
客：いくらですか
店員「○○円です」
子どもたちも興味を持ってくれたのか、積極的に店員、客になりきって演じてくれました
>
店員のハッピ姿、本当に似合っていました
Ｃクラス（６年生/参加者３名）では、ひらがなカードを使い「七ならべ」をしました。
「は」行を７に見立てて、ひらがな表を完成させるゲーム。なかなか凝ってるでしょ
子どもたちにとって日本語だけでなく、こういうイベント、食を通して日本に触れる機会が
何らかの形でいい刺激、経験になればなぁと思いながら、今日はこのへんで・・・。
次回も乞うご期待
ついにプログデビューです
ここ一週間は梅雨の影響で
の手放せない日が続いていますがそんな気候をよそに、子どもたちは相変わらず元気いっぱいです
さて、今回の授業では前回に続き新しい先生が参加され、その数な・な・なんと４人！
子どもたちも
を持って積極的に質問していました。授業はというと、Ａクラス（低学年/参加者１１名）新しい先生への質問や
「たこ焼き」を食べる前、後の「いただきます／ごちそうさまでした」の練習をしました。
これがその時のたこ焼き（具はたこではなくツナ）です。
大阪人の私が見ても納得できる出来ばえ、お見事
早く行かれるメンバーが1時間半前から作って子供たちにふるまいました。
完成品です
おいしそう
続いてＢクラス（中学年/参加者16名）では、店員と客との設定でロールプレイ。
まず先生の見本、その後子どもたちでロールプレイをしました。
店員：いらっしゃいませ
客：これください
店員：はい、わかりました
客：いくらですか
店員「○○円です」
子どもたちも興味を持ってくれたのか、積極的に店員、客になりきって演じてくれました
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店員のハッピ姿、本当に似合っていました
Ｃクラス（６年生/参加者３名）では、ひらがなカードを使い「七ならべ」をしました。
「は」行を７に見立てて、ひらがな表を完成させるゲーム。なかなか凝ってるでしょ
子どもたちにとって日本語だけでなく、こういうイベント、食を通して日本に触れる機会が
何らかの形でいい刺激、経験になればなぁと思いながら、今日はこのへんで・・・。
次回も乞うご期待
